Tarikh
|
6/4/2015
|
Masa
|
9.45 am –
10.55 am
|
Kelas
|
4S3
|
Mata pelajaran
|
Kimia
|
Tema
|
Jirim Di
Sekeliling Kita
|
Bidang
Pembelajaran
|
Formula Kimia
Dan Persamaan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Mentafsirkan persamaan
kimia
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menyatakan maksud persamaan
kimia
b) Mengenalpasti bahan
dan hasil tindak balas daripada persamaan kimia
c) Menulis dan mengimbangkan
persamaan kimia
d) Mentafsirkan persamaan kimia
secara kuantitatif
dan kualitatif
e) Menyelesaikan masalah penghitungan
dengan
persamaan
kimia.
|
Aktiviti
|
a) Menulis dan
mengimbangkan persamaan kimia
b) Mentafsirkan
persamaan kimia secara kuantitatif dan kualitatif
c) Menyelesaikan
masalah perhitungan dengan persamaan kimia(stoikiometri)
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Rujukan
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
PdP
tidak berlaku kerana pelajar terlibat dengan perjumpaan rumah sukan
masing-masing.
|
Tarikh
|
6/4/2015
|
Masa
|
11.30 am –
12.40 pm
|
Kelas
|
5K10
|
Mata pelajaran
|
Sains
|
Tema
|
Daya Dan
Gerakan
|
Bidang
Pembelajaran
|
Gerakan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Menganalisa
konsep laju, halaju dan pecutan
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menerangkan hubungan di antara laju,halaju dan
pecutan
b) Membanding dan membezakan laju,halaju dan pecutan
c) Menentukan halaju dan pecutan objek yang bergerak
d) Menyelesaikan masalah berkaitan halaju dan
pecutan.
|
Aktiviti
|
Menjalankan
aktiviti untuk menyelesaikan masalah melibatkan halaju dan pecutan
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Nota
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Objektif
pembelajaran pada hari ini tidak tercapai. Hal ini kerana hanya empat orang
pelajar sahaja hadir. Walau bagaimanapun guru ada menerangkan tentang konsep
laju, halaju dan pecutan. Mereka tidak memahami dengan baik. Guru akan
membuat ulangan tentang konsep tersebut pada kelas akan datang.
|
Tarikh
|
7/4/2015
|
Masa
|
8.15 am – 9.25
am
|
Kelas
|
4S2
|
Mata pelajaran
|
Kimia
|
Tema
|
Jirim Di
Sekeliling Kita
|
Bidang
Pembelajaran
|
Formula Kimia
Dan Persamaan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Mentafsirkan persamaan
kimia
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menyatakan maksud persamaan
kimia
b) Mengenalpasti bahan
dan hasil tindak balas daripada persamaan kimia
c) Menulis dan mengimbangkan
persamaan kimia
d) Mentafsirkan persamaan kimia
secara kuantitatif
dan kualitatif
e) Menyelesaikan masalah penghitungan
dengan
persamaan
kimia.
|
Aktiviti
|
a) Menulis dan
mengimbangkan persamaan kimia
b) Mentafsirkan
persamaan kimia secara kuantitatif dan kualitatif
c) Menyelesaikan
masalah perhitungan dengan persamaan kimia(stoikiometri)
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Rujukan
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Objektif
pembelajaran pada hari ini tidak tercapai sepenuhnya. Hal ini kerana terdapat
lebih kurang 20 orang pelajar tidak memahami dengan baik tentang langkah
dalam penyelesaian masalah yang ditunjukkan oleh buku teks. Oleh itu, guru
mengambil inisiatif dengan menunjukkan cara yang lebih senang bagi
memudahcara pengiraan yang melibatkan persamaan kimia. Namun begitu, masih
terdapat beberapa orang pelajar yang perlu dibantu semasa membuat latihan
terutama bagi langkah mengekstrak maklumat yang diberi daripada soalan. Guru
menggalakkan pelajar untuk berbincang dan saling membantu antara mereka.
|
Date
|
7/4/2015
|
Time
|
9.45 am –
10.55 am
|
Class
|
5S1
|
Subject
|
Chemistry
|
Theme
|
Interaction
Between Chemicals
|
Learning Area
|
Carbon
Compounds
|
Learning
Objective
|
Analysing
alcohols
|
Learning
Outcome
|
Student is
able to :
a) State the general formula of alcohols. b) Identify the functional group of alcohols. c) List the names and the molecular formulae of the first four alcohols.
d) Draw
structural formulae for isomers of propanol and butanol.
e) Name isomers of propanol and butanol using IUPAC nomenclature.
f) Describe preparation
of ethanol in lab.
g) Describe the physical properties of ethanol. h) Describe the chemical properties of ethanol.
i) Describe
the industrial production of ethanol
j) Explain with examples the uses of alcohols in everyday life. k) Explain the effects of the misuse and abuse of alcohols. |
Activities
|
a) Construct a
table of names and molecular formulae for the first four alcohols.
b) Carry out
an activity to draw various possible structural formulae of the first four
alcohols and name them.
c) Collect and
interpret data on the physical and chemical properties of ethanol, uses of
alcohols in everyday life and effects of alcohol misuse and abuse
|
Noble Values
|
Appreciating
the balance of nature.
|
Teaching Aids
|
a) Text book
b) Reference book
c) Workbook
|
Reflection
|
Students
have no problems learning this subtopic. They find it is easy because they
already master isomerism and combustion process. Teacher gives few examples
and students understand well. Exercises are given to test their
understanding. Today’s objectives are achieved.
|
Tarikh
|
7/4/2015
|
Masa
|
11.30 am –
12.40 pm
|
Kelas
|
5K7
|
Mata pelajaran
|
Sains
|
Tema
|
Daya Dan
Gerakan
|
Bidang
Pembelajaran
|
Gerakan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Menganalisa
konsep laju, halaju dan pecutan
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menyatakan maksud jarak
b) Mendefinisikan laju
c) Mendefinisikan halaju
d) Menyatakan unit bagi laju dan halaju
e) Mendefinisikan pecutan
f) Menyatakan unit bagi pecutan
|
Aktiviti
|
Membincangkan
tentang konsep laju, halaju dan pecutan
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Nota
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Pelajar
memahami tentang konsep laju, halaju dan pecutan. Mereka dapat memberi maksud
bagi kesemua konsep. Guru meminta pelajar menghafal definisi serta unit
dengan betul. Objektif pembelajaran pada hari ini tidak tercapai sepenuhnya.
Hal ini kerana hanya terdapat 10 orang pelajar yang bersungguh-sungguh dan
dapat menghafal definisi dan unit tersebut. Walau bagaimanapun, guru tetap
meminta semua pelajar untuk menulis formula dan nota ringkas di dalam buku
kerja supaya senang untuk dirujuk.
|
Tarikh
|
8/4/2015
|
Masa
|
7.05 am – 8.15
am
|
Kelas
|
5K10
|
Mata pelajaran
|
Sains
|
Tema
|
Daya Dan
Gerakan
|
Bidang
Pembelajaran
|
Gerakan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Menganalisa konsep
laju, halaju dan pecutan
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh membanding dan membezakan laju,halaju
dan pecutan
|
Aktiviti
|
Menjalankan
aktiviti untuk membanding dan membezakan laju,halaju dan pecutan
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai keseimbangan
alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Nota
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Semua
pelajar dapat menjalankan aktiviti bagi membanding dan
membezakan laju, halaju dan pecutan. Pita detik ditampal didalam buku kerja
untuk digunakan sebagai perbincangan pada kelas berikutnya.
|
Tarikh
|
8/4/2015
|
Masa
|
9.45 am -
10.55 am
|
Kelas
|
4S3
|
Mata pelajaran
|
Kimia
|
Tema
|
Jirim Di
Sekeliling Kita
|
Bidang
Pembelajaran
|
Formula Kimia
Dan Persamaan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Mensintesis formula
kimia
|
Hasil pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menyatakan
maksud formula empirik
b) Menentukan formula empirik
dan formula molekul sebatian
|
Aktiviti
|
Menjalankan
aktiviti bagi menentukan formula empirik bagi magnesium oksida
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai keseimbangan
alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Rujukan
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Semua
pelajar dapat menjalankan aktiviti bagi menentukan formula empirik bagi
magnesium oksida dengan lancar. Guru membimbing dan memantau mereka semasa
aktiviti dijalankan.
|
Tarikh
|
8/4/2015
|
Masa
|
10.55 am –
11.30 am
|
Kelas
|
5K7
|
Mata pelajaran
|
Sains
|
Tema
|
Daya Dan
Gerakan
|
Bidang
Pembelajaran
|
Gerakan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Menganalisa
konsep laju, halaju dan pecutan
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menerangkan hubungan di antara laju,halaju dan
pecutan
b) Membanding dan membezakan laju,halaju dan pecutan
c) Menentukan halaju dan pecutan objek yang bergerak
d) Menyelesaikan masalah berkaitan halaju dan
pecutan.
|
Aktiviti
|
Menjalankan
aktiviti untuk menyelesaikan masalah melibatkan halaju dan pecutan
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Nota
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Objektif
pembelajaran pada hari ini tidak tercapai. Pelajar tidak dapat mengira halaju
dan pecutan disebabkan mereka tidak membawa kalkulator walaupun sudah
diingatkan oleh guru pada kelas sebelumnya. Jadi, perbincangan berhenti
sehingga langkah pengiraan sahaja. Guru meminta pelajar menyiapkan dirumah
dan disemak jawapan akhir pada kelas akan datang.
|
Date
|
9/4/2015
|
Time
|
8.15 am – 9.25
am
|
Class
|
5S1
|
Subject
|
Chemistry
|
Theme
|
Interaction
Between Chemicals
|
Learning Area
|
Carbon
Compounds
|
Learning
Objective
|
Analyzing
carboxylic acids
|
Learning
Outcome
|
Student is
able to :
a) State the general formula of carboxylic acids. b) Identify the functional group of carboxylic acids. c) List the names and molecular formulae of the first four members of carboxylic acid. d) Draw structural formulae of the first four members of carboxylic acid and name them using the IUPAC nomenclature.
e) Describe
the preparation of ethanoic acid acid in the laboratory.
|
Activities
|
Construct a
table with names and molecular formulae of the first four members of
carboxylic acid, and draw their structural formulae.
|
Noble Values
|
Appreciating
the balance of nature.
|
Teaching Aids
|
a) Text book
b) Reference book
c) Workbook
|
Reflection
|
Today’s
objectives are achieved. All of students are able to draw the structural
formula for carboxylic acid and gives correct names. Students do exercises in
the workbook to test their understanding. Few students ask about the
condensed structural formula and teacher guides them.
|
Tarikh
|
9/4/2015
|
Masa
|
9.45 am – 10.25
am
|
Kelas
|
5K10
|
Mata pelajaran
|
Sains
|
Tema
|
Daya Dan
Gerakan
|
Bidang
Pembelajaran
|
Gerakan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Menganalisa
konsep laju, halaju dan pecutan
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh membanding dan membezakan laju,halaju
dan pecutan
|
Aktiviti
|
Membuat
perbincangan hasil keputusan eksperimen berkaitan konsep laju, halaju dan
pecutan
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Nota
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Pelajar
menulis contoh pengiraan berkaitan halaju dan pecutan di dalam buku kerja
berdasarkan keputusan eksperimen yang diperoleh semasa kelas yang lepas.
Disebabkan mereka mempunyai asas matematik yang sangat lemah, jadi guru perlu
menunjukkan satu persatu jalan pengiraan. Objektif pembelajaran pada hari ini
tidak tercapai sepenuhnya.
|
Tarikh
|
9/4/2015
|
Masa
|
10.55 am – 12.05
pm
|
Kelas
|
4S2
|
Mata pelajaran
|
Kimia
|
Tema
|
Jirim Di
Sekeliling Kita
|
Bidang
Pembelajaran
|
Formula Kimia
Dan Persamaan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Mensintesis formula
kimia
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh :
a) Menyatakan
maksud formula empirik
b) Menentukan formula empirik
dan formula molekul sebatian
|
Aktiviti
|
Menjalankan
aktiviti bagi menentukan formula empirik bagi magnesium oksida
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Rujukan
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Semua
pelajar dapat menjalankan aktiviti dengan baik. Mereka dapat mengikuti kaedah
yang betul dan selalu bertanya. Guru membimbing dan memantau pelajar semasa
aktiviti dijalankan.
|
Tarikh
|
10/4/2015
|
Masa
|
7.05 am – 8.15
am
|
Kelas
|
5K7
|
Mata pelajaran
|
Sains
|
Tema
|
Daya Dan
Gerakan
|
Bidang
Pembelajaran
|
Gerakan
|
Objektif
Pembelajaran
|
Menganalisa
konsep laju, halaju dan pecutan
|
Hasil
pembelajaran
|
Murid boleh membanding dan membezakan laju,halaju
dan pecutan
|
Aktiviti
|
Menjalankan
aktiviti untuk membanding dan membezakan laju,halaju dan pecutan
|
Sikap
saintifik dan Nilai Murni
|
Menghargai
keseimbangan alam
|
Bahan Mengajar
|
a) Buku Teks
b) Buku Nota
c) Buku Kerja
|
Refleksi
|
Objektif
pembelajaran pada hari ini tidak tercapai sepenuhnya. Hal ini kerana hanya
satu waktu digunakan untuk PdP kerana satu lagi waktu pelajar diminta ke
dewan untuk menghadiri seminar untuk mata pelajaran matematik. Walau
bagaimanapun, kesemua kumpulan berjaya menjalankan aktiviti dengan baik. Cuma
guru tidak mempunyai masa yang cukup untuk membincangkan tentang penulisan
laporan serta pengiraan berkaitan halaju dan pecutan. Oleh itu, perbincangan
akan bersambung pada kelas akan datang.
|